●동기를 갖게 되면

'동기(Motivation)는 어떤 일이나 행동을 일으키게 하거나 마음을 먹게 하는 원인이나 계기'를 말합니다. 동기가 없으면 행동으로 옮기기가 쉽지 않지요. 동기는 어디에서 올까요. 동기의 근원은 '의미'입니다. 왜 해야 하는지 아는 것을 말합니다. 자기 자신에 대한 의미도 있고, 타인에 대한 의미도 있습니다.

자기 자신에 대한 의미를 '재미'라고 합니다. 사람은 재미 없으면 하고 싶어하지 않습니다. 재미 있는 것을 추구하는 것이 인간의 본성입니다. 타인에 대한 의미는 '기여'입니다. 자신이 하는 어떤 행위가 타인에게 도움이 된다고 여겨질 때 동기가 생긴다는 것이지요. 이렇게 의미를 아는 것으로부터 동기가 시작됩니다.

하지만 동기가 생겼다고 해서 변화까지 가는 것은 아닙니다. 변화를 위한 출발점에 선 것일 뿐입니다. 첫 번째 오해가 여기에서 시작됩니다. 동기가 생긴 것을 변화했다고 착각하는 것이지요. 변화는 동기 그 이상의 것입니다.

●마음과 생각이 바뀌면

또 하나 변화의 출발점은 생각의 변화입니다. 생각의 변화는 새로운 지식이나 정보가 인지되었을 때 생깁니다. '아 그렇구나!' 처럼 새롭게 알게 되는 걸 말하지요. 그런데 이것이 변화에 대한 두 번째 오해입니다. 아는 것을 변화했다고 착각하는 것입니다. 아는 것과 변화 사이에는 커다란 간극이 있습니다. 그 간극을 채우지 못 한다면 변화가 아닙니다.

아는 것은 종종 다짐이나 결심으로 이어집니다. 아이들은 시험이 끝날 때마다 이런 다짐을 하곤 하지요. '다음 시험 때는 한 달 전부터 공부해야지. 최선을 다해 열심히 한 번 해봐야지.'같은 말입니다. 문제는 그런 생각과 말을 변화의 증거라고 여기는 데 있습니다. 변화의 첫 발걸음을 떼었을 뿐인데 말입니다.

머리만 커진다는 말이 있습니다. 아는 것은 많아지는데 삶의 변화가 없다는 의미입니다. 많은 경험과 독서가 유익한 일이지만 머리만 커져서는 곤란한 이유이지요. 자신의 삶에 대해서 아는 것이 변화라는 착각에 빠질 수 있기 때문입니다. 변화하지 않는 다른 사람에 대한 판단도 문제가 될 수 있습니다. 지적하고 조언은 하지만 자신의 삶의 변화는 없기 때문이지요.

●감정이 생기면

가슴 속에서 뜨거운 것이 올라올 때가 있습니다. 가슴이 뭉클해지거나 눈물이 흐르는 것 같은 것이지요. 책을 읽거나 영화를 볼 때, 좋은 강의를 들을 때 등에서 생기곤 합니다. 감정이 고조되었을 때는 못할 것이 없을 것 같은 느낌에 사로잡힙니다. 실천에 대한 열망도 생깁니다.

정서를 변화시키는 핵심요소는 용서와 수용입니다. 상황이나 환경, 관계 등에서 이해할 수 없었던 부분을 받아들일 때 생깁니다. 스스로가 용납되고 타인이 용서될 때 감정의 변화가 일어납니다. 눈물을 흘리기도 하고 새로운 관점으로 환경과 관계를 재정립하게 됩니다. 그런데 이것마저도 변화의 출발점이라는 것을 잊어서는 안 됩니다.

우리는 종종 큰 감정의 변화를 경험할 때 그것이 영원할 것 같은 느낌을 갖습니다. 변화에 대한 세 번째 오해입니다. 변화에 앞서 감정이 먼저 변해버립니다. 언제 그랬냐는듯이 뜨거웠던 감정이 식어버리는 것입니다. 그래서 뜨거운 감정이 생길 때 더 조심해야 합니다. 그게 변화가 아니라는 사실을 이성적으로 판단해야 합니다.

●오직 훈련

안타깝지만 다른 방법이 없습니다. 유일합니다. '훈련' 외에는 삶을 변화시킬 수 있는 게 없습니다. 우리에게도 익숙한 일본인 메이저리거 '이치로'가 메이저 리그 통산 30번째로 3천 안타 클럽에 도달했습니다. 본인을 천재로 생각하냐는 어느 기자의 질문에 "노력을 하지 않고 어떤 일을 이룬 이를 천재라고 하면 나는 아니다. 하지만 끊임없는 노력으로 무언가를 성취한 사람이 천재라면 맞다."라고 말했습니다. 훈련이 그를 만든 것입니다.

훈련의 양이 쌓여서 '숙달'의 수준까지 이르러야 합니다. 반복에 반복을 지속해야 합니다. 어떤 일이 숙달의 수준에 도달했을 때 '나는 할 수 있다' 같은 자신감이 생깁니다. 하는 일에 대한 성취감을 경험하게 됩니다. 그것이 반복되면 유능감, 즉 자기효능감이 됩니다. 스스로에 대한 믿음이 커지고, 시도하고 도전해서 목표를 성취하는 삶을 살게 됩니다.

'훈련의 양'은 변화에 이르게 하는 유일한 통로입니다. 변화를 원하는 사람은 다른 곳에서 변화의 방법을 찾으려 해서는 안 됩니다. 감정이 생길 때까지 기다려선 안 됩니다. 감정이 안 생겨도 해야 합니다. 마음의 결심이 중요하지 않습니다. 결심이 없어도 하는 것이 중요합니다. 의미가 있어야 한다고요? 그러지 마십시오. 그냥 하는 것이 답입니다.

놀랍게도 훈련이 양이 쌓이면 동기가 생깁니다. 의미를 찾게 된다는 것이지요. 마음의 결심은 더 견고해집니다. 생각이 바뀌고 관점이 바뀌는 것도 훈련의 양이 쌓이면 일어나는 변화입니다. 감정도 생깁니다. 훈련의 양이 쌓이면서 갖게 되는 느낌이나 감동, 눈물이 진짜입니다.

진짜 변화가 어디에서 일어나는지 말씀드렸습니다. 변화를 바라보는 오해를 이해하고 참된 변화의 방법을 지금 바로 시작했으면 좋겠습니다. 동기, 생각, 감정이 없어도 하는 것이 답입니다. 훈련의 양을 쌓아서 숙달의 수준까지 이르게 하십시오. 여러분의 삶의 변화를 진심으로 응원합니다.

●책 선정하기

어떤 책을 읽을까요? 아무 책이나 괜찮습니다. 초.중등 학생이라면 더욱 그렇습니다. 어떤 책이냐보다 우선하고 중요한 것은 어떻게 읽느냐입니다. 좋은 책이라고 골랐지만 재미 없고 흥미 없어서 억지로 읽는 것은 시간 낭비가 될 수 있습니다. 서점이나 도서관에 가서 직접 고르게 하는 것이 가장 좋습니다.

그래도 책을 선택할 때 기준이 있다면 좋겠지요. 좋아하는 분야의 책을 읽는 것이 좋습니다. 관심과 호기심이 생기는 분야를 말합니다. 관심과 호기심의 또다른 말은 '공부'입니다. 공부가 관심으로부터 시작된다는 의미입니다. 책을 읽다보면 관심의 세계가 넓어집니다. 책을 읽어가면서 독서의 범위를 넓혀 가는 것이 가장 이상적인 방법입니다.

●표시하면서 읽기

책을 조금 지저분하게(?) 읽었으면 합니다. 한 번 읽고 책꽂이에 꽂아둘 책이라면 가능한 한 많은 표시를 하면서 읽는 게 낫지 않을까요? 표시를 해 두면 자료로 쓰기 위한 정보를 찾기도 쉬울 뿐더러 기억하는 데도 도움이 됩니다. 표시한 내용을 정리해 놓으면 필요할 때 사용할 수 있는 재료가 되어 큰 재산이 됩니다. 글을 쓸 수 있는 재료가 되는 셈이지요.

밑줄을 긋거나 자기 자신만의 방법으로 표시하면 됩니다. 여백에 메모를 하는 것도 좋습니다. 가끔씩 책에 표시하는 것을 부담스러워하는 분이 있습니다. 그런 분은 읽으면서 노트에 바로 정리하는 것을 추천합니다. 내 책이 아닌 경우에도 마찬가지입니다. 빌린 책에 표시를 하면 안되기 때문에 읽어가면서 노트에 정리하는 것을 권합니다.

●노트에 옮겨 적기

책에 표시한 내용을 옮겨 적는 순서입니다. 이 방법으로 책을 읽어본 적이 없는 분은 매우 힘들 수 있습니다. 어떤 분은 읽기도 힘든데 옮겨적기까지 해야하느냐고 항변하기도 합니다. 책을 깊이 있게 읽고 소화하기 위해서는 반드시 필요하다고 이야기하지만 부담이 줄어드는 건 아닙니다. 어떤 분은 아무나 할 수 없는 방법이라고 말합니다. 가치 있고 좋은 방법이기에 더욱 힘들지도 모른다는 생각을 했으면 합니다.

방법은 간단합니다. 검정 펜으로 페이지를 적은 다음에 책에 표시된 내용을 노트에 옮겨 적습니다. 표시된 내용은 마음에 와 닿았거나 꼭 기억하고 싶은 내용, 다음에 자료로 활용할 가치가 있는 내용들이 되겠지요. 내용을 옮겨적다 보면 그 내용이 더욱 깊이 있게 이해되고 묵상이 됩니다. 책이 자신의 사고와 삶 속에 깊이 파고드는 시간이 됩니다.

●내 생각 쓰기

옮겨 적은 내용 밑에 내 생각이나 느낌, 아이디어 등을 쓰는 단계입니다. 모든 내용에 코멘트를 할 필요는 없습니다. 깊은 깨달음이나 감동이 올 때 그 느낌을 기록하는 것입니다. 의문이 생기는 부분에 대한 질문을 적는 것도 좋습니다. 새로운 아이디어가 떠오르거나 내 삶에 적용하고 싶은 내용도 있겠지요. 그럴 때마다 내 생각을 적어놓은 것입니다. 시간이 지난 후에 매우 유용하고 가치 있는 정보로 활용됩니다.

옮겨 적기를 한 펜의 색과 다른 색깔 펜을 쓰는 것이 좋습니다. 옮겨 적기를 검정펜으로 했다면 내 생각 쓰기는 파란 펜이나 빨간 펜을 사용해서 쓰는 것이지요. 이렇게 간단하게라도 내 생각을 써 놓으면 어렵게 얻은 아이디어나 생각의 실마리를 날리지 않을 수 있습니다. 나중에 글을 쓸 때 좋은 재료가 됨은 물론이고요. 힘든 작업이지만 할 만한 충분한 가치가 있습니다.

●감상문으로 마무리 하기

이제 글을 쓰는 단계입니다. 글을 쓴다는 것은 읽는 사람이 있다는 것을 전제로 하는 행위입니다. 당연히 읽는 사람의 입장에서 써야 합니다. 읽는 사람이 궁금해하는 것을 써야 글의 가치가 높아집니다. 감상문을 쓰는 목적을 두 단어로 표현한다면 '소통'과 '공감'입니다. 단순한 정보전달이 아니라 글을 통하여 공감과 소통이 이루어져야 좋은 글이 될 수 있습니다.

반드시 피해야 할 것이 있다면 줄거리 중심의 글을 쓰는 것입니다. 읽는 사람이 줄거리를 궁금해하지 않는다는 것이지요. 그렇다면 무엇을 알고 싶을까요? 세 가지를 기억하면 됩니다. 첫째는 왜 읽었는지를 알고 싶어합니다. 둘째는 읽기 전과 읽은 후에 어떤 변화가 일어났는지를 궁금해 합니다. 감정이나 생각, 삶의 변화 등이 대표적이지요. 셋째는 지식(사고)이 어떻게 확장되었는 지를 보여준다면 좋은 감상문이 됩니다.

과거에는 극소수의 사람만이 정보생산자의 삶을 살았습니다. 대부분의 사람들은 정보소비자였지요. 하지만 시대가 변하고 있습니다. 많은 사람들이 정보 생산자가 되어 살아가는 시대입니다. 지금도 SNS 등을 통하여 수많은 정보들이 생산되고 있습니다. 경쟁력이 있는 사람일수록 많은 정보를 생산해냅니다. 책을 쓰는 것은 정보생산의 또다른 통로인 것입니다.

'2년 안에 저자를 만드는 독서법'이란 제목이 다소 선정적인 것이 사실입니다. 하지만 이런 제목 때문에라도 많은 분들이 이 방법으로 책을 읽게 되었으면 좋겠습니다. 제가 이 방법의 산 증인입니다. 어느새 세 번째 책을 준비하고 있습니다. 오늘 글이 저의 주관적인 경험을 바탕으로 한 글이지만 이 글을 읽는 모든 분들이 독서를 통한 정보생산자의 꿈을 갖게 되기를 바랍니다.

●독서의 목적을 새롭게 하세요

어떤 목적으로 책을 읽어야 할까요? 배경지식 쌓기, 간접경험, 즐거움, 학습도움 등 여러 가지가 있습니다. 그 중에서 첫 번째로 생각해야 할 독서의 목적은 '책과 친구되기'여야 합니다. 다른 그 어떤 목적보다도 우선이 되어야 합니다. 이것을 잃으면 다른 것도 의미가 없습니다. 반대로 이 목적이 달성되면 다른 목적들은 자연스럽게 따라옵니다.

책과 친구가 되려면 자주 만나야 합니다. 책을 가까이 두는 것이 습관이 되어야 한다는 것이지요. 늘 몸에 지니고 다니는 것도 중요합니다. 그러려면 좋아하는 책, 관심이 있는 분야, 호기심이 생기는 영역의 책이어야 합니다. 학년에 맞다며 강권적으로 책을 권하게 되면 부작용이 발생합니다. 책을 싫어하게 되는 것이지요. 책과 친구를 만드는 것이 독서에 있어서 최고의 가치가 되어야 함을 꼭 기억했으면 합니다.

●함께 서점이나 도서관에 가세요

방학이 시작되기 전에 꼭 아이와 함께 서점에 가면 좋겠습니다. 평소에도 서점에 가는 것이 정기적인 행사가 되었으면 하고요. 서점을 돌아보는 것만으로도 책에 대한 흥미를 높일 수 있거든요. 어떤 책이 나왔는지, 베스트셀러는 어떤 책인지, 스테디셀러는 뭐가 있는지 함께 살펴보세요. 그러다보면 읽고 싶은 책이 눈에 띕니다. 그 책을 구입해서 읽게 해주세요. 아이가 스스로 선택한 책을 가장 잘 읽습니다.

도서관에 가는 것도 좋습니다. 지역 도서관에 많은 책이 비치되어 있습니다.책을 구입해서 읽으면 더 좋겠지만 도서관은 비용에 대한 부담을 줄여주기도 합니다. 도서관이 아이들의 삶에 미치는 영향은 매우 큽니다. 빌게이츠나 에디슨 같은 인물은 도서관이 자신의 삶에 가장 큰 영향을 끼쳤다고 고백합니다. 어렸을 때 도서관과 친해지는 삶은 우리 아이들에게 큰 선물을 줄 거라고 믿습니다.

●좋아하는 분야의 책부터 읽으세요

책이 부족해서 책을 읽지 못하는 시대가 아닙니다. 오히려 읽을 수 있는 책이 너무 많아서 문제라면 문제입니다. 그렇다면 좋아하는 책을 읽어야지요. 싫어하는 책을 읽으면서 시간을 보내는 것은 삶을 낭비하는 것입니다. 부족한 시간을 쪼개서 책을 읽는데 즐겁게 그 시간을 보내야하지 않을까요.

좋아하는 책을 읽다보면 관심의 세계가 넓어집니다. 지적인 호기심이 커집니다. 책을 읽을 때 얻게 되는 선물입니다. 그 때 관심의 세계를 넓혀 가면 됩니다. 평소에 읽지 않았던 분야로 독서의 범위를 확장해가는 것입니다. 책 속에 책이 있다는 말이 있습니다. 책을 읽다보면 자연스럽게 읽고 싶은 분야의 책이 보인다는 의미입니다. 이렇게 사고의 폭을 넓혀가는 것이 이 시대가 필요로하는 인재로 준비되는 것입니다.

이번 여름방학 독서특강과 관계 없이 독서하는 삶이 습관이 되기를 바랍니다. 우선 읽고 싶은 몇 권의 책을 골라보세요. 아이가 집접 골라야 합니다. 옷이나 가방을 고르는 것처럼 즐거운 마음이 들었으면 좋겠습니다. 기쁘고 흥분이 되었으면 더 좋겠습니다. 책을 만나는 것이 얼마나 즐겁고 행복한지 아이들이 깊이 경험해가기를 바랍니다.

시장경제는 철저히 수요와 공급의 원칙을 따릅니다. 지금껏 대학에 진학하고자 하는 학생이 대학 입학 정원보다 많았기 때문에 공급자인 대학이 갑의 위치에 있었습니다. 2016 수능 지원 인원이 631,184명이었고, 대학 모집정원은 4년제 365,309명, 전문대학은 219,180명으로 총 584,489명이었습니다. 공급자 우위의 시장상황입니다.

학원도 이와 같은 시장상황의 영향을 받아서 개원만 하면 학생들이 몰려오는 시대가 있었습니다. 그런데 이런 시장상황에 균열이 발생하기 시작했습니다. 인구절벽이 시작된 것이지요. 그동안 60만 명 이상을 유지하던 출생인구가 현재 중학교 2학년인 2002년 생부터 40만 명대로 떨어진 것입니다. 그 후로 40만 명대를 벗어나지 못합니다.

이제 대학과 학원시장의 구조조정이 시작되었습니다. 현재 중학교 2학년이 대학에 진학하는 2021학년도 부터는 고교졸업자가 약 42만 명대로 떨어집니다. 2015 대학진학률이 약 68%인 것을 반영하면 약 30만 명 정도가 대학에 진학할 것으로 보입니다. 이는 전통적인 갑을관계가 바뀌게 된다는 것을 의미합니다. 수요자인 학부모가 갑의 위치에 서게 됩니다.

갑의 위치에 서게 되면 선택의 폭이 넓어지고 요구가 커집니다. 수요자인 학부모도 그렇게 될 것입니다. 맞춤형 교육 요구가 확대될 것이라는 예측이 가능합니다. 우리 아이에게 맞추어 주는 교육을 요구할 것이고, 그런 교육기관을 찾게 될 것입니다. 개별 맞춤형 교육을 하는 학원이 학원시장의 강자로 자리매김할 것입니다.

●미래의 인재상과 학원의 인재상

이세돌 9단과 알파고의 세기의 대결 이후 미래사회에 대한 담론이 활발해졌습니다. 대표적으로는 미래에 사라질 직업에 대한 각종 기사들이 쏟아져 나왔지요. 옥스퍼드 대학의 연구 결과를 인용하여 20년 내 사라질 직업들이 화두로 떠올랐습니다. 텔레마케터, 회계사, 화물차 기사, 소매판매업자, 전문 작가(기자) 등이 90%를 상회하는 비중으로 사라질 직업 상위권에 포진했습니다.

전도유망했던 직업들이 사라질 직업 상위권에 있는 것입니다. 세상은 빠르게 변화하고 있습니다. 세상의 빠른 변화와 불확실한 미래에 대한 불안감이 알파고 신드롬을 만들었다고 볼 수 있습니다. 변화와 불확실의 시대에 자연스럽게 회자되는 것은 교육의 문제입니다. 미래를 준비하는 중심에 교육이 있기 때문입니다. 미래의 인재상은 무엇이고, 이를 위하여 무엇을 준비해야 하는가로 화두가 옮겨가고 있습니다.

학원도 예외는 아닙니다. 미래를 예측하고 준비하는 학원이 생존하게 될 가능성이 높습니다. 발빠른 원장들은 준비에 들어갔고 이미 성과를 내고 있습니다. 분명한 것은 학원의 본질이었던 '잘 가르치는 것' 만으로는 한계가 있다는 사실입니다. 학부모들의 교육에 대한 욕구가 변화하고 있기 때문입니다. 그렇다면 과연 어떤 학원이 생존하는 '미래형 학원'이 될까요? 우리는 무엇을 준비해야 할까요?

● 미래형 학원, 새로운 패러다임을 제시하다

앞으로 학원의 가장 큰 이슈는 '개별 맞춤형 교육'이 될 것입니다. 과외나 그룹 수업의 장점인 개인에 맞추어서 수업하는 형태를 말하는 게 아닙니다. 한 학생에 대한 로드맵을 갖고 교육하는 것을 말합니다. 여기에는 종합적인 교육의 요소들이 포함되어 있습니다. 한 학생에 대한 정확한 진단, 초중학생들의 역량강화 프로그램, 자기주도형 티칭 시스템, 입시와 진로 등의 비교과 관리까지 원스톱으로 진행되는 교육시스템을 의미합니다.

한 학생을 나무라고 가정할 때 가장 중요한 교육적 가치는 좋은 열매를 맺게 하는 것입니다. 열매는 입시의 성공과 적성에 맞는 진로를 찾아가는 것이겠지요. 이런 열매를 맺도록 하려면 소홀히 할 수 없는 것들이 있습니다. 토양과 뿌리, 줄기와 가지를 건강하게 가꾸는 일입니다.

줄기와 가지는 자기주도형 티칭 시스템을 말합니다. 요즘 플립러닝이 교육시장에서 각광 받는 이유도 이와 무관하지 않습니다. 스스로 답을 찾아가는 공부가 잘 가르치는 것보다 훨씬 더 중요하다는 것을 알게 된 것이지요.

토양과 뿌리는 눈에 보이지 않습니다. 거름진 토양을 만들고 깊이 뿌리를 내리게 하는 데에는 오랜 시간이 필요합니다. 초중등 중심의 학원이라면 반드시 토양과 뿌리에 신경 써야 할 것입니다. 아이의 습관 훈련시키기, 사고력 키우기, 독서를 통한 전문성 기르기 등이 되겠지요. 이것을 핵심역량이라고 합니다.

정리하면 한 학생에 대한 정확한 진단으로 가능성을 찾아주는 학원, 핵심역량을 키워주는 학원, 자기주도형 티칭 시스템을 가진 학원, 입시와 진로교육으로 미래를 디자인하는 학원이 되는 것입니다. 이렇게 준비될 때 미래를 이끌어 갈 학원이 될 것입니다.

이제 진짜로 돗자리를 깔아야 할 지도 모르겠습니다. 미래에 대한 예측이 조금은 가능하다는 걸 알게 되었지요. 하지만 미래에 대한 글을 쓴다는 것이 큰 두려움을 갖게 합니다. 미래를 예측했던 수많은 사람들의 실패를 보았거든요. 예측에 대한 정확도를 보여줄 수 없다는 것도 이유입니다. 안티가 생길지도 모르겠습니다.

오늘날 변화는 빠르지만 예측은 더욱 힘들어졌습니다. 길목을 지키는 자가 성공하고 길목을 모르면 실패할 게 뻔합니다. 물결 따라 떠내려가는 죽은 물고기가 되지 않기를 바라는 마음이 큽니다. 미래를 예측하고 준비하는 것이 다음 세대를 살리는 교육의 가장 기본적인 길이라고 믿습니다. 이것이 두려운 마음으로 이 글을 쓰는 이유입니다.